“注意公差精度……”5月15日，歌尔匠造培训中心，歌尔工学院的老师正在指导学生们进行模具钳工的锻炼。“培训中心模拟生产场景，培养适应产线需要的高技能人才，目前在此学习的学生1100多人，其中很大部分已被各产线预定。”歌尔工学院教学负责人许洋洋说。
当日，潍柴职业大学H平台发动机实训区、数铣实训区，学生们分别在潍柴贾长军、杨德仁老师的带领下，熟悉发动机构造和数字铣床操作。山东交通职业学院汽车系新能源汽车专业大二学生陈怀庆说：“上学期与潍柴成功双选，这个学期集中在潍柴职业大学，对照实物学理论练实操，感觉收获蛮大的。”
产教融合是培养高技能人才的重要方法。近年来，紧随国家制造强国战略的全方面推进，歌尔、潍柴把产教融合作为重要发展的策略，把人力资源建设延伸到培养环节，加速制造智能化及精密化升级，持续打造头部制造型企业的核心竞争力。
歌尔工学院校企合作部负责人刘永介绍，歌尔自2010年起开展校企合作探索，与潍坊学院共建歌尔科技学院；自2018年起，歌尔与山东科技职业学院等9所院校共建产业学院，在机械制造、机电一体化、自动化等专业领域，产教深层次地融合、校企合作，共同构建“1+1+1”特色人才教育培训模式。特别是2020年以来，潍坊市教育主管部门专门成立产教融合研究院，指导歌尔探索形成以企业主导+多元主体协同、以企业需求为导向、以中国特色学徒制为核心、以产教融合为基础的歌尔匠造人才教育培训模式，该模式在校企贯通育人、教学评一体化、促进产业和教育深层次地融合等方面做了大胆创新，精准解决企业人才难题。
“歌尔匠造人才教育培训模式以行业、企业用人标准为引领，有学校和企业两个育人主体，在学校、歌尔匠造培训中心、企业制造现场三个场景中分三个阶段完成人才教育培训目标，三段递进，让学生完成从大学生-职业学生-职场-职业工人的转变。”刘永表示。
据了解，歌尔匠造培训中心是该企业产教融合人才教育培训模式落地实施的主要平台，驻地政府投入园区场地，歌尔投入价值上亿元的行业顶尖生产设备及线余台套，将上岗标准转化为实训教材80余册，沉淀技术经验与案例10000余份，并配备近60名具有多年现场工作经验的技能技术专家，专职负责实训教学。
“教学场景贴近专业、贴近产业、贴近前沿，模拟真实职场环境；高仿真的实训环境，学生在学中做、在做中学，有效提升学生的岗位实践能力、又能让学生提前适应产业环境，解决了学生不愿干、不会干、干不长等问题。”许洋洋表示，毕业即入职、上岗即胜任，“前几天刚接到反馈，我们输出的人才到岗不到十天就自主设计出一套改善方案，用人部门非常认可。实践证明该模式所培育学生就业意愿强、关键能力高、用人部门评价好，已成为歌尔全产业链优质稳定的技能型人才来源。”
经过六年的探索与实践，歌尔已联合潍坊职业学院、山东科技职业学院等15所高职院校共建特色产业学院，曲阜师范大学、潍坊学院等6所本科院校共建现代产业学院，为新一代信息技术产业的快速地发展培育出专科技能人才4000余人、本科工程技术人才200余人。
潍柴是中国领先、在全球具备极其重大影响力的工业装备跨国集团。为适应日渐增长的技术人才需求，近年来，潍柴搭建“以产定教·工学一体”人培模式，聚焦集团数字化转型和“三新产业”发展，以产业需求定专业设置，以岗位子类搭建课程教学体系，以工作过程确定教学过程，实现以产定教；紧扣集团产业高质量发展，将工作任务转化成学习项目，企业工匠与学校老师共同带领学生在工厂车间与实训区实战演练，切实做到工学一体。
“围绕产业链纵向延伸和横向拓展，我们建设了工业机器人应用与维护、工业机械自动化装调（液压传动方向）、工程机械运用与维修等专业，优化升级机电一体化技术、数控加工、汽车维修等支柱专业，精准服务新能源、智慧农业、液压传动、智能制造等业务。”潍柴职业大学副校长杨汉亮介绍。
依托企业产业资源优势，秉承技能人才共培共育原则，潍柴联合用人单位探索实施“1+3+2”人才教育培训模式。潍柴职业大学产教融合业务老师王金鹏介绍说，“这个‘1’就是企业通识学习1个月，‘3’就是专业技能提升3个月，‘2’就是岗位赋能2个月，快速推进大缸径发动机装调、新能源动力总成、智慧农业、人机一体化智能系统、质量检验等五大方向的人才培养。”
到目前为止，潍柴已经与潍坊学院、青岛理工大学、山东科技职业学院、济南职业学院等12所高等院校共建潍柴产业学院，形成了“4+8”产业学院格局，建设省级产业学院3所，市级产业学院4所。覆盖面由服务潍柴本部为主扩至中国重汽、中通客车、山重建机、雷沃智慧农业、火炬科技、株齿、雷沃重工、新能源商用车等企业。
另外，潍柴还与青岛理工大学、山东科技职业学院牵头组建全国智能化工业装备产教融合共同体，与潍坊市高新区、山东科技职业学院联合组建高新区产教联合体，同时，投资成立了高端装备产教融合实践中心。通过建设“两体一中心”，充分的发挥企业、院校和科研机构各方资源优势，使企业市场人才需求和院校学生就业等深入匹配，实际做到资源整合，协作配合，取长补短，形成政企校研各负其责、协同共进的产教融合发展新格局，促进人才需求侧融入供给侧，支撑引领新质生产力发展。
